第5章知识图谱

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然而，就在冯亮的学习计划运转得越来越顺畅的时候，一个意外打破了所有的节奏。
    十月的第一个星期一，早自习。
    王桂芬走进了教室，身后跟着一个人。
    那是一个年轻女人，大概二十三四岁的样子，穿着一件浅蓝色的衬衫和一条黑色的长裤，脚上踩着一双白色的帆布鞋。
    她的头发扎成一个低马尾，刘海斜斜地搭在额前，脸上带着一种腼腆的微笑。
    她手里拎着一个帆布包，包的侧面插着几支笔，包的正面别着一枚小小的校徽——
    河南师范大学。
    “同学们，“王桂芬站在讲台上，声音比平时高了一个调，“给大家介绍一下，这位是从省城师范大学来咱们学校实习的苏老师。
    苏老师接下来会在我们班代一个月的语文课，我这段时间要去县里参加一个教研培训。
    大家欢迎苏老师。“
    教室里响起稀稀拉拉的掌声。
    冯亮没有鼓掌。
    不是因为不欢迎，而是因为他听到了一个让他心里“咯噔“一下的词——
    （本章未完，请点击下一页继续阅读）第5章知识图谱(第2/2页)
    “代一个月的语文课。“
    一个月。
    距离期中考试还有不到三十天。
    他的语文框架完整度是28.6%，虽然不算最低，但语文是一个需要长期积累的科目，短期内提分很难。
    他原本的计划是语文暂时放一放，把精力集中在数学和英语上。
    但如果新来的实习老师打乱了他的节奏——
    比如布置大量机械性的抄写作业，占用他宝贵的自主学习时间；
    比如讲课方式跟王桂芬完全不同，让他不得不重新适应；
    比如动不动就搞随堂测验，打乱他的学习计划——
    任何一种情况，对他来说都是灾难。
    他抬起头，仔细地打量着那个叫“苏老师“的年轻女人。
    她站在讲台上，被四十多双眼睛盯着，明显有些紧张。
    她的耳尖微微泛红，手指不自觉地攥紧了帆布包的带子。
    她朝全班鞠了一躬，动作有点僵硬，像是一个刚学会鞠躬的小学生。
    “大……大家好，“她的声音有点抖，但很快就稳了下来，“我叫苏晚晴，大家叫我苏老师就好。
    接下来的一个月，我会和大家一起学习语文。
    请多关照。“
    说完她又鞠了一躬，这次比刚才自然了一些。
    教室里有人小声嘀咕——
    “好年轻啊……“
    “实习老师？
    能教好吗？“
    “长得还挺好看的……“
    冯亮没有参与这些议论。
    他的目光一直锁定在苏晚晴身上，脑子里飞速地运转着，评估着这个意外变量对他的学习计划可能造成的影响。
    苏晚晴转过身，在黑板上写下了自己的名字——
    苏晚晴。
    三个字，写得很好看。
    不是王桂芬那种工工整整的楷书，而是一种带着几分灵动和洒脱的行楷，笔画之间有呼吸感，像是有风在字里行间吹过。
    她写完名字，转过身来，目光扫过全班。
    目光扫到最后一排的时候，她停了一下。
    不是看冯亮。
    是看冯亮身后的黑板。
    冯亮回头看了一眼。
    他身后的黑板上，值日生忘了擦，还留着上节课的板书——一道数学题的解题过程。
    那道题是二次函数的顶点坐标计算，解题步骤写得密密麻麻，占了半面黑板。
    苏晚晴看着那道数学题，眉头微微皱了一下。
    然后她收回目光，开始上她的第一堂课。
    冯亮转过头，继续在课本的空白处画他的知识图谱。
    但他的余光一直没有离开苏晚晴。
    他注意到一个细节——苏晚晴讲课的时候，目光会不自觉地飘向黑板上那道数学题。
    每次飘过去，她的眉头就会微微皱一下，然后很快收回来，继续讲课文。
    三次。
    一节课下来，她的目光飘了三次。
    冯亮把这个细节记在了心里。
    下课铃响了。
    苏晚晴夹着课本走出教室，步伐比上课的时候快了不少。
    冯亮没有立刻追出去。
    他坐在座位上，把课本合上，在笔记本上写下了一行字——
    “苏晚晴，实习语文老师。
    河南师范大学。
    对数学题有反应。
    待观察。“
    然后他合上笔记本，站起来，走出教室。
    走廊里，苏晚晴正站在走廊尽头的窗户前，手里拿着手机，似乎在发信息。
    她的背影看起来很单薄，浅蓝色的衬衫被风吹得贴在身上，露出瘦削的肩胛骨。

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第5章 知识图谱

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