第12章：弹道如虹的曲线

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些知识和自己学过的物理有很多相通之处，理解起来并不困难。真正让他感到新鲜的，是如何把这些理论知识应用到实际的射击中去。
    比如，周教员讲到，在200米的距离上，81式步枪的表尺分划对应的弹道高大约是18厘米。这意味着，如果目标在200米处，瞄准靶心射击，子弹实际上会打在靶心上方18厘米的位置。所以需要把表尺调到200米档位，让瞄准线和弹道在200米处相交。
    “这个原理，用一句话概括就是：打近瞄低，打远瞄高。”周教员总结道，“近距离射击，弹道低伸，瞄准点可以偏低；远距离射击，弹道弯曲明显，瞄准点需要抬高。”
    他说完，扫视了一圈教室：“有没有人能上来，在黑板上画出不同距离下的弹道曲线对比图？”
    教室里安静了几秒钟。没有人举手。
    周教员的目光在人群中扫了一圈，最后落在了野郎溪身上：“刚才提问的那个新兵，你上来试试。”
    野郎溪愣了一下，然后站起来，走到黑板前。他拿起粉笔，犹豫了片刻，然后开始画。
    他先画了一条水平线代表地面，然后在左侧画了一个小圆圈代表枪口。接着，他画了三条弹道曲线——一条代表100米，一条代表200米，一条代表300米。三条曲线的起点相同，但随着距离的增加，弯曲程度越来越大，弹道越来越高。
    他画完三条曲线，又在每条曲线上标出了弹道最高的位置，在旁边写下了对应的数值——100米弹道高约5厘米，200米弹道高约18厘米，300米弹道高约42厘米。
    最后，他在曲线下方画了一条虚线，代表瞄准线，标注出瞄准线和弹道的交点位置。
    放下粉笔的时候，他发现自己的手指上沾满了白色的粉末。
    周教员走到黑板前，仔细看了看他画的图，然后点了点头：“画得不错。数据也很准确。”他转向全班，“你们都看到了，这才是弹道的真实形状。以后打靶的时候，脑子里要有这张图，要知道你的子弹在飞出去之后，走的是怎样一条路线。”
    野郎溪回到座位上，心跳有些快。他能感觉到周教员对他投来的赞许目光，也能感觉到周围投来的各种目光——有佩服的，有羡慕的，也有一些不太友好的。
    赵猛的目光尤其刺人。
    下课之后，野郎溪收拾好笔记本，正准备离开教室，赵猛从后面走了过来。
    “画得挺好嘛。”赵猛的语气听不出是夸奖还是讽刺。
    野郎溪没有接话，只是看着他。
    赵猛继续说：“不过，画得好不等于打得好。枪这东西，靠的是手感，不是算数。你把公式背得再熟，到了靶场上，手一抖，照样脱靶。”
    “手感也是建立在理解基础上的。”野郎溪说，“如果你知道子弹为什么会偏，就知道该怎么调整。”
    “调整？”赵猛冷笑了一声，“战场上哪有时间给你调整？敌人冲过来了，你还蹲在那儿算公式？”
    “我不是说要当场算公式。”野郎溪尽量让自己的语气保持平静，“我是说，理解了原理之后，训练的时候就能更有针对性。比如知道了弹道高的存在，就能更准确地判断不同距离下的瞄准点。”
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    赵猛摇了摇头：“你这套理论，我听不懂。我就知道一件事——我爸跟我说过，他当年在部队打靶，从来不看什么弹道图，就是靠练，练到手上有感觉了，自然就打中了。”
    他说完，转身走了。
    野郎溪站在原地，看着赵猛的背影消失在走廊尽头。他心里有些憋屈，但也知道赵猛说的不是完全没有道理——理论和实践之间确实有差距。一个从来没摸过枪的大学生，就算把弹道公式背得滚瓜烂熟，也不一定打得过一个天天训练的农民子弟。
    但这并不意味着理论不重要。
    他想起高中物理老师说过的一句话：“理论是地图，实践是走路。没有地图，你可能也能走到目的地，但有了地图，你能走得更快、更稳。”
    他把笔记本夹在腋下，走出了教室。
    下午的自由活动时间，野郎溪没有去打篮球，也没有去俱乐部看电视，而是坐在宿舍的书桌前，摊开《射击教材》，一页一页地翻看。
    这本书是上午发下来的，封面是绿色的，封面上印着金色的八一军徽。书不厚，大概一百多页，但内容很扎实，从枪械构造到射击原理，从瞄准方法到故障排除，几乎涵盖了步兵轻武器射击的所有方面。
    他翻到弹道那一章，仔细阅读起来。教材上的表述比周教员讲的更系统，也更严谨，每一个结论都有实验数据的支撑。他一边读一边在笔记本上做笔记，把关键的公理和定律摘抄下来，在旁边写上自己的理解。
    读到“弹道诸元”那一

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