第七章迷雾中的黑手（5）

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    《段王爷的江湖》之第五卷《念兹在兹》第七章迷雾中的黑手（5）
    朝堂之上，段郎紧握着刻有龙纹的令牌，脸色阴沉得能滴出水来。边境急报如雪片般飞来，邻国三万精兵气势汹汹地压境，那先锋官赫然是本应已“病死”的李尚书。段郎怒不可遏，猛地将令牌拍在案上，震得铜鹤香炉嗡嗡作响，大声怒斥：“好一个阴险狡诈的里应外合，看来这幕后黑手是要狗急跳墙，跟咱们拼个鱼死网破了！”
    此刻的大理国，可谓是内忧外患交加。邻国大兵压境，如同乌云压顶，形势危急；朝堂之中，与神秘组织暗中勾结的官员蠢蠢欲动，妄图搅乱局势，为神秘组织谋取利益；而神秘组织更是隐匿在暗处，如同鬼魅般伺机而动，对陈雨辰等人的行动百般破坏。
    陈雨辰得知边境战事和朝堂乱象后，心中清楚，这是一场关乎大理国生死存亡的严峻考验。他一方面要协助父王稳定朝堂局势，共同应对邻国的军事威胁；另一方面，反腐败与教育改革的重任更是丝毫不能懈怠，如同千钧重担，沉甸甸地压在他的肩头。
    在协助段苼选拔情报人才的过程中，陈雨辰犹如在黑暗中摸索时突然寻得了一丝曙光，深受启发。他意识到，大理国人口规模有限，仅依赖科举这一狭窄的通道选拔人才，无疑会让众多潜藏的璞玉被深埋，得不到发掘和雕琢的机会。于是，他找到了杨国福，两人一同钻进书房，对着满桌的书籍和笔记，展开了一场激烈的头脑风暴。
    杨国福一边兴奋地比划着，一边侃侃而谈：“陈大人，依我之见，人才大致可清晰地分为三类。一类是做人的，这类人品德高尚，犹如夜空中的璀璨星辰，能在社会中凝聚人心，树立起良好的榜样，引领着社会风气朝着积极向上的方向发展。”
    陈雨辰听后，深有同感，不住地点头，接着说道：“确实如此，这类人乃是社会的道德基石，他们的存在让社会充满温暖与正义。那做事的呢？”
    杨国福推了推鼻梁上的眼镜，眼中闪烁着智慧的光芒，继续说道：“做事的人才，他们就像国家这部庞大机器上不可或缺的精密零件，各自拥有专业的技能和知识。无论是精于耕种的农夫、技艺精湛的匠作师傅，还是妙手回春的郎中，他们都能凭借自身的本领，为国家的运转贡献力量。”
    陈雨辰沉思片刻，补充道：“而做官的人才，不仅要有卓越的理政能力，更要有胸怀天下、心系百姓的宏大志向。绝不能让那些只知谋取一己私利的小人混入官场，玷污了朝堂的清正之风。”
    经过一番深入且全面的探讨，两人一拍即合，决定建立一套涵盖家庭、学校和社会三位一体的整体教育体系。家庭，作为孩子成长的第一课堂，要着重培养孩子的品德修养，在日常生活的点点滴滴中，通过言传身教，让孩子树立起正确的道德观念和良好的行为习惯。为此，陈雨辰和杨国福精心编写了一套通俗易懂、生动有趣的《家庭德育手册》，发放到每家每户。手册中满是生活中的道德故事和行为准则，用平实的语言引导家长如何在日常相处中，教导孩子诚实守信、尊老爱幼。例如，鼓励家长在邻里相处时，展现出友善和互助的态度，让孩子在潜移默化中受到良好品德的熏陶，如同春风化雨，滋润孩子的心田。
    学校方面，依据不同的人才类型，对课程进行了大刀阔斧的全面改革。对于做事类人才，大幅增加了各种实用技能课程。在农业地区的学校，专门开设了种植、养殖技术课程，邀请当地经验丰富、熟知农事的老农来授课。孩子们不仅能在课堂上学习到系统的理论知识，还能亲自到田间地头实践操作，亲手种下种子，看着它们生根发芽，体会劳动的艰辛与收获的喜悦。在城市的学校，则设置了木工、铁匠、纺织等手工艺课程，孩子们在叮叮当当的敲打声和穿梭的丝线间，掌握一门赖以谋生的手艺，为未来的生活打下坚实的基础。
    对于做人类型的人才培养，学校进一步加强了品德教育课程的比重。除了深入讲解传统的儒家经典，让孩子们在古老的智慧中汲取养分，还积极组织学生参与各种丰富多彩的社会实践活动。比如，带领学生到养老院慰问老人，为老人们打扫房间、陪他们聊天解闷，让学生在关爱他人的过程中，体会奉献的快乐；组织学生帮助贫苦人家耕种，感受劳动的不易，培养同情心和责任感。通过这些实践活动，让学生真正领悟关爱他人、奉献社会的深刻意义，在心中种下善良与担当的种子。
    而对于那些展现出做官潜力的学生，学校专门开设了政务课程，系统地教授历史上的政治制度、严谨的法律知识以及如何处理复杂政务等内容。同时，还精心组织模拟朝堂辩论和政务处理的活动，让学生们在唇枪舌剑中锻炼思维能力，在应对各种虚拟政务难题时培养应变能力，为他们未来走上仕途做好充分准备。
    在社会层面，陈雨辰积极倡导各行各业建立人才

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第七章 迷雾中的黑手（5）

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