第二十八章班规

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amp;#39;不用交作业'？“
    李柏抬起手，教室里渐渐安静，但每个人的眼睛都亮晶晶的。
    “管，但要管得明白。“他说，“三条底线：不伤害别人，不伤害自己，不影响别人学习，其他的规矩，你们定。“
    “真的？“张子豪眼睛亮了，像看到了新游戏开服公告，“那我能定一条'上课可以打游戏'吗？“
    “可以啊。“李柏点头，一脸认真，“但你要说服全班同学，打游戏不影响别人学习，而且你能保证成绩不退步，如果你月考语文能考90分以上，我专门给你设个游戏时间。“
    张子豪噎住了，全班哄堂大笑。
    “分组讨论，十分钟。“李柏说，“每组提三条规矩，要写清楚为什么需要这条规矩，违反了怎么办，记住，自己定的规矩，自己就得守。“
    教室里从安静到嘈杂，只用了三秒钟。
    但这次不是噪音，是热烈的讨论声，带着一种“老师居然真的让我们说了算“的兴奋。
    “我觉得作业可以迟交，但要写说明书，说明为什么迟交。“
    “上课吃东西也行，但别发出声音，不然馋到别人就是你的不对了。“
    “能不能定一条'老师不能拖堂'？我最烦这个！“
    “那要是老师拖堂怎么办？我们冲出去？“
    李柏站在讲台上，看着这群学生。他们从“随便“到认真，只用了十分钟。
    十分钟后，各组派代表上台陈述。
    第一组：“上课可以睡觉，但醒来要能复述内容。违反了就罚站五分钟，把刚才的内容补回来，如果复述不出来，就就一直站着。“
    第二组：“作业可以迟交，但要写迟交说明书，说明原因和补救计划，累计三次迟交，请家长。不过请家长不是惩罚，是家校联合会议，讨论怎么解决问题。“
    第三组：“课堂可以提问任何问题，包括'这玩意儿考试考不考'，老师必须诚实回答，不能说'这个以后再说'然后就不说了。“
    第四组：“老师不能拖堂，违反了全班起立喊'下课'，然后走人。我们查了，教育部规定教师不能拖堂，我们这是在维护合法权益。“
    李柏记录的手顿了顿，表情有点复杂。
    “这条。“他看向第四组，“你们确定？真要这么写？“
    “确定！“组长是个戴眼镜的女生，平时不怎么说话，此刻却一脸坚定，“我们认真查过文件了，教育部明文规定，李老师，你不会要反对吧？“
    教室里响起掌声，还有人吹口哨。
    李柏笑了：“行，这条我认，不过我要加一条补充，如果我偶尔拖堂了，你们可以提醒，但能不能别直接冲出去？给我点面子。“
    “成交！“
    最后，所有规矩汇总成“七班公约“，打印出来贴在教室后墙，全班四十五个人，一个一个上去签名，像在签什么重要的历史文件。
    张子豪签得最用力，笔尖在纸上划出沙沙的声音，像在刻碑。
    李雨桐签完后，在公约右下角画了个小飞机，旁边写着：“让规矩也飞一会儿。“
    王强是最后一个，他盯着公约看了半天，写下自己的名字，然后说：“老师，我能定一条'体育课不能占'吗？“
    “这条我说了不算。“李柏说，“得问体育老师同不同意被你们保护。“
    “那我去问！“王强站起来，“要是他不同意，我们就就……“
    “就怎么样？“
    “就好好上语文课，不给他占课的理由！“王强一握拳，“我们成绩好了，他就没借口占课了！“
    教室里爆发出笑声，还有掌声。
    系统提示：“检测到班级对抗心理指数从78%降至65%，建议趁热打铁，趁他们还没反悔。“
    李柏在心里回了句：“收到了，小全。“
    下午，李柏在走廊遇到孙理。
    孙理拿着一本厚厚的“班级管理手册“，封面是打印的标题，下面还有一行小字：“标准化执行流程v3.2，基于行为主义心理学的最优方案“。
    “听说你让学生自己定规矩？“孙理推了推眼镜，表情像在听什么天方夜谭，“效率太低。规则应该由教师制定，确保科学性和可执行性。学生懂什么？他们只会想偷懒。“
    他展示手册：考勤、作业、纪律、评价，每一项都有详细流程和量化标准，还有参考文献列表。
    “这是教育学家研究的最优方案，直接执行即可。我那一班，执行一周就能见效。“
    李柏翻了几页，确实很专业，专业得让他有点自卑。每一

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第二十八章 班规

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